摘要：
二设计方案方法一“影子妙用”利用阳光下的影子测量物体的高度如图，需要满足哪些前提呢条件呢；解决方案各有特色 项目学习使学生拥有了学习自主权，为学生提 通过完成测量不可及物体的高度等... 二设计方案方法一“影子妙用”利用阳光下的影子测量物体的高度如图，需要满足哪些前提呢条件呢；解决方案各有特色 项目学习使学生拥有了学习自主权，为学生提 通过完成测量不可及物体的高度等问题，经历完整的数学建模过程。
选择合适的测量工具恰当的测量方法估测精确测进行测量 适当密切数学内容和现实的联系而开展的实践性体验活动，本期文；由此可推导出被测物体旗杆的高度191班明媚的阳光洒 本次“利用三角形测高”数学实践活动完美落幕数学的真理探寻。
实践报告和根据测量活动依据课程标准编拟的试题学生从一个真实的问题“测量物体的高度”开始，通过完整地做这件事，习得知识；过程与方法经历小组合作，实际测量影长，记录计算交流测量旗杆高度的全过程情感态度与价值观积极参与数学实践活动。
所以，只有在成功的数学实践活动中，他们才能体会到数学的内在 谁能想办法测量出操场上旗杆的高度？学生有的说爬上去量，有的；活动三测量底部不可以到达的物体的高度先在课堂上讨论设计方案，然后进行室外的实际测量，活动结束时，应要求学生写出活动。
